◆建議
有個(gè)問(wèn)題，高中的基本功不扎實(shí)
今年，我省本科分?jǐn)?shù)線都有所降低，而理科的降幅太大，除了題目難之外，還有沒(méi)有其他原因？記者采訪了鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處副主任曹四清。曹主任也是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的高三年級(jí)長(zhǎng)，他認(rèn)為，分?jǐn)?shù)線低，除了題難一點(diǎn)之外，也體現(xiàn)了高考的命題特點(diǎn)和導(dǎo)向。
“總地來(lái)說(shuō)，高考其實(shí)就是考查學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。我們的學(xué)生，掌握概念的基本功不扎實(shí)，所以普遍認(rèn)為題目難?！辈芾蠋熣f(shuō)，今年的高考題很靈活，所體現(xiàn)出來(lái)的“難”，也是因?yàn)轭}目在考查考生對(duì)概念的理解時(shí)提出了更高的要求。“高考就這么幾個(gè)層次，考查概念的了解、理解、掌握和靈活運(yùn)用。從今年的高考題目來(lái)看，對(duì)考生靈活運(yùn)用概念的能力提出了高要求?！?/p>
曹老師說(shuō)，有調(diào)查顯示，我省的普通高中，到高二時(shí)已經(jīng)把數(shù)學(xué)課程全部修完，其實(shí)學(xué)生對(duì)概念的理解并不是很扎實(shí)?！皵?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是概念的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)不好考不出高分，最重要的原因，就是高一、高二的基本功打得不扎實(shí)，更談不上到高三的靈活運(yùn)用?！彼f(shuō)，到了高三，就是搞一些題海戰(zhàn)，沒(méi)有時(shí)間深入學(xué)習(xí)概念，掌握概念，更別說(shuō)靈活運(yùn)用概念了。
高考“大小年”的說(shuō)法不足為信
綜觀近三年的高考錄取分?jǐn)?shù)線，從2010年至2012年，出現(xiàn)了“低、高、低”的走勢(shì)。
這讓不少考生和家長(zhǎng)相信所謂的高考“大小年”問(wèn)題，并猜測(cè)或許明年的高考題會(huì)容易些，分?jǐn)?shù)線又升高了。
“高考‘大小年’的問(wèn)題，有這種說(shuō)法?！辈芾蠋熣f(shuō)，不過(guò)這并不足為信，因?yàn)楦呖济}專(zhuān)家并不會(huì)很看重社會(huì)的輿論，他們命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。“課標(biāo)的要求是什么，仍然會(huì)命這樣的題目。也可能會(huì)出現(xiàn)我們說(shuō)的‘大小年’，也可能出現(xiàn)題目容易了一點(diǎn)，這些都是巧合。”曹老師說(shuō)，高考命題，還是考查考生對(duì)概念的學(xué)習(xí)，包括了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用。
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