【調查】各類“體驗式作業(yè)”學生有興趣
也有老師稱，此前學校有這類作業(yè)，稱之為“綜合實踐性作業(yè)”。
朝鳳路小學夢雅（化名）暑假期間就做了一道番茄炒雞蛋，還學會了使用自動洗衣機洗衣服。朝鳳路小學教導處王主任介紹，長期以來他們都是根據(jù)教學內容和節(jié)假日時間來安排“綜合實踐型作業(yè)”，挺受孩子們的歡迎。
江山路小學學生優(yōu)優(yōu)暑假期間走進社區(qū)看望孤寡老人，當起了社區(qū)“小義工”，他的母親劉女士說，孩子親身實踐后，寫的作文更真實和有感情了。
創(chuàng)新街小學學生兵兵回周口老家跟著爺爺學做木工，做了一個“松散”的“馬扎”，這成了他暑假最記憶猶新的事兒。
市民張女士介紹，她女兒在農業(yè)路一所小學上學，在節(jié)假日期間給孩子布置“搜集春聯(lián)”、“觀察院里的植物、動物”、“串親戚”、“量地板磚”等各種各樣的參與式作業(yè)，“孩子很有興趣做”。這種作業(yè)形式早就有了，但“體驗式作業(yè)”作為一個名詞出現(xiàn)，她是首次聽說。
【說法】留體驗式作業(yè)要有教學針對性
朝鳳路小學教導處王主任說，她所理解的體驗式作業(yè)可分為兩種：學科性體驗作業(yè)、生活性體驗作業(yè)。
“假如明天要學習圓角分的認識，可以給孩子布置到超市認識物品標簽的作業(yè)?！蓖踔魅闻e例說，這可以讓孩子起到提前預習的效果，“學習完面積的計算，可以讓孩子們回家計算家里的臥室面積，可以讓孩子鞏固所學知識。”
而對于生活性體驗作業(yè)，王主任舉例稱，農業(yè)勞動、社區(qū)活動、做飯洗衣等均可成為孩子們生活體驗的好素材，“有了較多的生活閱歷，作文也不成問題了”。
鄭州師范學院初等教育學院院長陳冬花教授認為，體驗式作業(yè)可分為實踐型、研究型、參與型等。
“對英語不感興趣，老師引導學生探討為什么要學外語？這是研究型的?！标惗ń淌谂e例說，通過網(wǎng)絡、學習資料等查閱相關知識，DIY制作手工、玩偶、參與公益組織當“小義工”……很多都可作為體驗式作業(yè)的素材。
陳冬花認為，現(xiàn)在的小學生成長在信息化時代，不會說話就會玩IPAD，“大量信息的接觸，讓他們過早地接觸到社會資源，封閉的教學已經(jīng)不適合孩子們?！斌w驗式作業(yè)可以讓學生體驗過程的美好及成功的快樂。
■ 國內那些體驗式作業(yè)
○小學生當交警
8月21日上午，南寧市公安局交警支隊一大隊帶領南寧師范學院附屬小學的學生開展“小手牽大手，文明交通style”體驗活動?！靶〗痪眰兩碇y(tǒng)一服裝，在西鄉(xiāng)塘區(qū)主要路口與交通警察、交通協(xié)管員一起執(zhí)勤。
通過親身體驗，“小交警”們不僅學習到如何指揮交通、引導非機動車以及制止行人闖紅燈，而且感悟到交警的不容易，對他們自覺遵守交通規(guī)則也起到帶動作用。
○開心農場進校園
9月4日，據(jù)《華西都市報》報道，宜賓市翠屏區(qū)李莊鎮(zhèn)中心學校雙溪校區(qū)，開辟了一個學生自留地，學生們栽種了各種各樣的瓜果蔬菜，在這種體驗式教學模式中，學生們通過親身實踐學習到植物的播種、收獲和植物的基本特性，頗受孩子們的歡迎。同時也讓他們感受到團結和互幫互助的重要性。
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