學生睡眠時間有多長？學習時快樂多還是疲倦多……貴陽市義務教育質(zhì)量綜合評價改革工作昨日啟動，今后，上述指標都將作為評價學校教育質(zhì)量的標準，納入相關(guān)的評價制度體系。
實施素質(zhì)教育，不惟成績，必須關(guān)注學生的個體體驗，才能真正體現(xiàn)對學生成長的關(guān)心。因此，貴陽將“快樂、興趣”納入對學生的考評，是落實素質(zhì)教育的體現(xiàn)。不過，在筆者看來，這個契合素質(zhì)教育的措施，或?qū)⑹艿絹碜詫W生家長父母的阻力。
眾所周知，家長接到假期通知書時，最關(guān)注的不是教師對學生的評價，而是學生的分數(shù)，這當然是應試體制留下的陰影。不過，這樣的陰影很難在短期內(nèi)消除。再者，以往，教師對學生的評價，很大程度上也是基于成績。現(xiàn)在，教育部門要求教師改變對學生的評價，將學生的快樂和興趣納入考評體系，只要老師平時多加留心，關(guān)注一下學生的興趣和感受，認真關(guān)注學生的學習激情，是可以了解學生的興趣和快樂系數(shù)的。但是，家長能接受嗎？這還真是個問題。
“該生態(tài)度端正，學習努力，成績優(yōu)異”，這是我們常見的評語，結(jié)合學生令家長滿意的成績，即便評價很短，也能得到家長的理解和重視。不過，如果教師淡化成績，而重視學生的素質(zhì)，重視學生的成長體驗，重視學生的學習興趣和快樂，哪怕是教師對學生的評語非?？捎^準確，描述了學生的個體成長，但家長讀不到關(guān)鍵點，也會非常失落，甚至抵觸教師的這類評語。
以往，學校為了落實教育主管部門的政策，為了減負，讓學生快樂成長，取消節(jié)假日補課，上早晚自習等。但是，這些措施卻不能讓家長不理解，很失落，有些家長甚至為此向?qū)W校發(fā)難，投訴學校的減負。那么，現(xiàn)在貴陽對學生的評價體系要改變，學生家長是否理解，會不會投訴班主任的評語不認真不負責任，這也很難說。筆者有個不好的預期，那就是：“快樂興趣”入考評，難在獲父母認同。所以，學校不僅要落實教育部門的改變學生評價措施，而且應做好解釋宣傳工作，讓家長理解并支持這項改革。 (黃齊超)
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